martes, 27 de noviembre de 2018
martes, 13 de noviembre de 2018
Mi Proyecto
El problema planteado es la forma de adaptar un proyecto educativo que existe (ExpertEmprende) a la Familia Profesional de Transporte y Mantenimiento de Vehículos.
El principal problema que existe es que la idea es "crear" un taller donde se recorran todos los flujos o actividades que pase el vehículo en la vida real supone una organización de las aulas de prácticas que muchas veces se ven comprometidas por los espacios del centro donde se curse el ciclo. Creando una zona de recepción, con su documentación correspondiente y sus protocolos de actuación. Una zona de reparación, dependiendo de la intervención de la misma habría varias ( mecánica rápida, chapa, pintura, reparaciones, etc...)
En la calle es lo que se van a encontrar en los talleres. Todo este proceso.Esto hace que los alumnos salgan preparados no solo técnicamente y teóricamente sino conociendo también las lineas reales de actuación en un taller reparador.
Como ventaja, los alumnos podrán realizar operaciones sencillas dentro del flujo de la empresa con vehículos propios que tienen reparaciones reales, lo que les motiva más y se acerca más a la realidad de la calle.
Esto crea muchos pequeños retos dentro de este mismo, primero que todo el departamento de la Familia Profesional debe estar deacuerdo y comprometido con el proyecto.
Segundo que la administración dote con los recursos necesarios para llevarlo a cabo.
Problemas de espacio en las zonas de trabajo (Talleres)
Adecuar la forma de trabajar para todos y crear unos protocolos adaptándolos a nuestros recursos e intentando reflejar la situación real requerida en ese proceso.Debido a que la familia profesional tiene varías especialidades (electromecánica y Carrocería) intentar establecer el proyecto en la que sea más fácil y factible económicamente y así poderlo echar a rodar, y adaptarlo después a las demás especialidades de la Familia Profesional.
Este sería un ejemplo del flujo de un taller en la zona de mecánica (Ciclo Formativo de Electromecánica):
Y a continuación, un ejemplo de flujo de un vehículo en la zona de Chapa y Pintura (Ciclo Formativo de Carrocería):
El principal problema que existe es que la idea es "crear" un taller donde se recorran todos los flujos o actividades que pase el vehículo en la vida real supone una organización de las aulas de prácticas que muchas veces se ven comprometidas por los espacios del centro donde se curse el ciclo. Creando una zona de recepción, con su documentación correspondiente y sus protocolos de actuación. Una zona de reparación, dependiendo de la intervención de la misma habría varias ( mecánica rápida, chapa, pintura, reparaciones, etc...)
En la calle es lo que se van a encontrar en los talleres. Todo este proceso.Esto hace que los alumnos salgan preparados no solo técnicamente y teóricamente sino conociendo también las lineas reales de actuación en un taller reparador.
Como ventaja, los alumnos podrán realizar operaciones sencillas dentro del flujo de la empresa con vehículos propios que tienen reparaciones reales, lo que les motiva más y se acerca más a la realidad de la calle.
Esto crea muchos pequeños retos dentro de este mismo, primero que todo el departamento de la Familia Profesional debe estar deacuerdo y comprometido con el proyecto.
Segundo que la administración dote con los recursos necesarios para llevarlo a cabo.
Problemas de espacio en las zonas de trabajo (Talleres)
Adecuar la forma de trabajar para todos y crear unos protocolos adaptándolos a nuestros recursos e intentando reflejar la situación real requerida en ese proceso.Debido a que la familia profesional tiene varías especialidades (electromecánica y Carrocería) intentar establecer el proyecto en la que sea más fácil y factible económicamente y así poderlo echar a rodar, y adaptarlo después a las demás especialidades de la Familia Profesional.
Este sería un ejemplo del flujo de un taller en la zona de mecánica (Ciclo Formativo de Electromecánica):
Y a continuación, un ejemplo de flujo de un vehículo en la zona de Chapa y Pintura (Ciclo Formativo de Carrocería):
Debate sobre la competencia digital para emprender
Mi opinión es que sí es necesaria la competencia digital para aprender ya que implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y participación en la sociedad.
Para el funcionamiento de las TIC resulta necesario abordar la información, la comunicación, la creación de contenidos, la seguridad y la resolución de problemas.
El profesor es uno más en este asunto, adquiriendo su papel de guía y motivando al alumno a usar las TIC.
El alumno adquiere nuevos conocimientos y que los TICs pueden tener más usos que los que ellos le dan y conocen. Desarrollar el trabajo colaborativo y la curiosidad por el aprendizaje y la mejora en el uso de las tecnologías.
Los dos, tanto el profesor como los alumnos, se deben adaptar a las nuevas necesidades establecidas por la tecnología, su apropiación y adaptación a los propios fines y la capacidad de interaccionar socialmente en torno a ellas. Tenemos que desarrollar una actitud activa, crítica y realista hacia las tecnologías.
Un saludo😊
Para el funcionamiento de las TIC resulta necesario abordar la información, la comunicación, la creación de contenidos, la seguridad y la resolución de problemas.
El profesor es uno más en este asunto, adquiriendo su papel de guía y motivando al alumno a usar las TIC.
El alumno adquiere nuevos conocimientos y que los TICs pueden tener más usos que los que ellos le dan y conocen. Desarrollar el trabajo colaborativo y la curiosidad por el aprendizaje y la mejora en el uso de las tecnologías.
Los dos, tanto el profesor como los alumnos, se deben adaptar a las nuevas necesidades establecidas por la tecnología, su apropiación y adaptación a los propios fines y la capacidad de interaccionar socialmente en torno a ellas. Tenemos que desarrollar una actitud activa, crítica y realista hacia las tecnologías.
Un saludo😊
Análisis de un Proyecto Educativo
ExpertEmprende
Es un programa educativo con formato
concurso que fomenta y promueve la iniciativa y la cultura
emprendedora en el alumnado de FP Grado Medio y Grado Superior,
a través de la creación de proyectos empresariales con posibilidades de
desarrollo en Extremadura.
Objetivos del programa:
- · Promover la cultura emprendedora y la innovación educativa entre el alumnado y profesorado de Formación Profesional de Grado Medio y Superior
- · Hacer partícipe al alumnado en el diseño y desarrollo de un plan de empresa
- · Afianzar conocimientos, actitudes y habilidades relacionadas con el emprendimiento, trabajadas en etapas anteriores
- · Incentivar el acercamiento al mundo empresarial del alumnado y profesorado mediante el diseño y desarrollo de un plan de empresa
Este programa se desarrolla en varios centros extremeños, en la familia profesional de Administración y Gestión de empresas.
Metodología:
- Basada en aprendizaje por proyectos donde
el alumnado es el protagonista.
- Dos fases: diseño de modelo de negocio con metodología CANVAS,
pivotaje de la idea si se requiere y desarrollo del Plan de
Empresa
- Aprendizaje en contexto real.
- Favorece el análisis crítico y la investigación como
método de aprendizaje.
- El/la docente como facilitador/a de
situaciones y actividades que fomenten la creatividad, la iniciativa
personal y el trabajo en equipo.
- Para evaluar la competencia emprendedora, es necesario cambiar el enfoque tradicional de la evaluación, e introducir método que no sólo evalúen el resultado, sino que acompañe el proceso, en nuestro caso, el proceso de diseño y desarrollo de un proyecto
Lo que más me gusta es que se realizan prácticas en un ambiente real, donde cada uno tiene su espacio con sus ordenadores y herramientas para hacer lo más parecido a la realidad.
Me gustaría que esa iniciativa o proyecto se trasladase de forma adaptada a otras familias profesionales de Formación Profesional.
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